Projeto musica na escola. 1º. ao 9º. ano do ensino fundamental

·         JUSTIFICATIVA

A música tem sido através dos séculos um das formas de comunicação entre os indivíduos, pretende-se refletir de que forma os afetos, os sentimentos e as sensações do aluno interagem com a aprendizagem das práticas da cultura musical.
Enquanto o ser está vivo, falando e se movimentando está expressando musicalidade e expressando suas emoções através de sons e "ritmos". Levando o educando a descobrir seu corpo como elemento criador da música, tornando uma fonte lúdica e criativa.
Ouvindo música os conceitos de ritmo, intensidade, altura e melodia são também percebidos, e, além disso, a criança habitua-se a relacioná-la a expressão de sentimentos e fazer com que ela se comunique através dela e tornamos as aulas muito mais atraentes e divertidas.
Esse plano de aula favorece a interação do aluno no grupo, além de desenvolver uma série de habilidades que ajuda a criança a desenvolver uma aprendizagem com qualidade.

3.DURAÇÃO: 1 BIMESTRE

4. OBJETIVOS
Visamos desenvolver no aluno a sensibilidade artística e musical. Isso é alcançado através do estudo da teoria musical complementada pela vivência cotidiana com obras de grandes compositores clássicos e populares.

4.1 OBJETIVO GERAL
Proporcionar as crianças à socialização através da música, para que ela possa descobrir seu corpo como elemento criador de música. 

4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Reconhecer a importância da música na nossa vida. 
• Saber diferenciar diversos ritmos musicais. 
• Desenvolver a criatividade e a habilidade de interpretar letras de músicas populares. 
• Identificar vários instrumentos. 
• Criar o hábito de fazer uma audição consciente. 
• Motivar para a vivência da música. 
• Desenvolver a sensibilidade auditiva, o senso rítmico e a coordenação motora. 
• Identificar materiais da região que se prestem à criação e novos instrumentos. 
• Enriquecer com uso de novos instrumentos. 
• Propiciar a socialização através de atividades em conjunto. 


5. METODOLOGIA

Para alcançar os objetivos é necessário que o educador esteja pronto para permitir e estimular a participação do grupo espontaneamente em atividades musicais, em pesquisas e descobertas de sons, ritmos e melodias.
É indispensável que a música seja percebida e expressada antes de mais nada com o próprio corpo, sendo o ritmo e elemento musical que mais cedo e com mais força toda criança, precisa compreendê-lo através dos movimentos do corpo, como também, a própria a melodia, a intensidade, o timbre, todos os movimentos corporais podem ser vivenciados através da expressão corporal.
A educação musical abordada atualmente como música criativa. Pois ao ouvirem e interpretarem músicas através da expressão corporal livre e brincarem muitas e muitas vezes com os instrumentos, alguns grupos mostram desejo de tocar de forma mais organizada. O educador pode então estimular a formação da bandinha.  O aluno vai descobrindo a natureza dos sons e a partir de uma melodia, criar arranjos de vozes, instrumentos, levando a criança a criar músicas, elas precisam ter um vocabulário musical, isto é, representa por meios de sons livres, pesquisando sons, acompanhando ritmos com instrumentos simples, a prendem a cantar pequenas canções ou ouvir música clássica e popular em diferentes ocasiões. 
• O ouvir é muito importante para nós nos comunicarmos. Claro que estamos ao mesmo tempo ouvindo, vendo, sentindo todas as coisas. O nosso olhar e nossos ouvidos são bastante espertos, pois vemos e ouvimos só o que queremos. 

• Explorar os instrumentos quanto a cor, forma, textura, peso, espessura, tamanho, nome dos instrumentos, como utilizá-lo, a partir do momento em que o aliuno é capaz de segurar qualquer instrumento, começa para ela, a apaixonante experiência de tocar uma música.

• Os instrumentos vão proporcionar as crianças a oportunidade para realizar ações como sacudir, bater, raspar, produzindo efeitos sonoros variados. Assim ela satisfaz ao mesmo tempo sua necessidade de movimento e sua curiosidade.

• Com o trabalho com instrumentos também desenvolvemos habilidades cognitivas, afetivo-sociais e psicomotoras. Cada educador, entretanto, com seu grupo, poderá descobrir outras habilidades, desde que olhe com curiosidade, espírito criativo e criador os materiais que tem a sua disposição.

·         .Oportunizar alguns artistas de realizarem uma sexta musical com apresentação para os alunos

·         Jogos musicais.

ritmos musicais com o corpo.

6. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Música:
Com a música trabalharemos:
• Leitura e Interpretação da música
• Exploração do vocabulário
• Pesquisa sobre autores de algumas músicas
• Pesquisa e construção de instrumentos musicais


7. RECURSOS QUE PODERÃO SER UTILIZADOS
( Para aguçar a curiosidade dos alunos quanto a descoberta dos sons - caso seja possivel)


• Bambu 
• Frigideira de ferro 
• Pedrinhas 
• Conchinhas 
• Rolhas 
• Latas de refrigerante 
• Coco maduro 
• Verniz 
• Lixa 
• Corda 
• Cabo de vassoura 
• Galho de árvore 
• Tampinhas 
• Elásticos 
• Copo de plástico 
• Cilindro de bambu 
• Arame de caderno 
• Caixa de madeira 
• Peneira de taquaras 
• Chapinhas (tampinhas) 
• Lâmpadas queimadas 
• Cola branca 
• Jornais (úmidos) 
• Caixas de fósforos 
• Latas (Nescau, neston,etc.) 
• Barbante 
• Tesouras 
• Palitos de fósforo 
• Fita adesiva, Fita dupla face, Fita crepe
• Papel dobradura 
• Plástico adesivo 
• Furadeira 
• Ferro 
• Tampa de panela 
• Madeira 
• Grãos (arroz, milho, feijão, sagu, etc.) 
• Botões 
• Garrafas descartáveis 
• Aparelho de som 
• CDs 
• Pincel atômico 
• Colheres 
• Socador de alho 
• Ralador de queijo 
• Martelo 
• Prego 
• Serrote 
• Talhadeira 

8. AVALIAÇÃO

A avaliação será feita de forma continua e sistemática, observando o desenvolvimento individual e coletivo do aluno, analisando as atitudes como: respeito, compromisso com o aprendizado. Também através do acompanhamento dos trabalhos realizados pelos alunos. Verificar se o aluno:

• Participou das atividades
• Se ele discutiu sobre a interpretação da música
• Se participou das pesquisas
• Se aplicou o vocabulário, (seus sinônimos), corretamente
• Assimilou o aprendizado
• Se conseguiu fazer a interpretação desejada
• Se conseguiu construir um instrumento musical
• Se participou coletivamente das atividades

Música popular

Axé Music

Baião

Blues

Brega

Caipira

Tango

Chote

coco

Gaúcho

Vaneira

Choro

Folk

Forró

Hip-hop

Jazz

Twist

Rap

Reggae

Rock alternativo

Metal

Heavy Metal

Samba

Samba de roda

Samba de partido alto

Samba enredo

Marchinha de carnaval

Samba-Canção

Bossa nova

Salsa

Sertanejo

Música erudita

Canto gregoriano

Música barroca

Música clássica

Música romântica

Música impressionista

Música modernista

Música contemporânea

Ópera

Música de bailado